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尊重学生是最好的教育手段
发布人:linfen001 发布时间:2016-06-07 17:59:47

教育的对象是学生,是有思想、有不同性格的、有创造性思维的人。作为教师,要想得到学生的充分信任,使自己成为学生的良师益友,就要把学生作为具有个性的独立的人来看待,把尊重学生作为工作的前提。
一、 首先要保护并尊重学生的自尊心
教师在教育行为中,难免会遭受挫折,威信会受到挑战,而教师对于在师生关系中处于弱势的学生的态度,将直接影响到处于青春期的学生个性发展和人格的形成,甚至是情感意志的变化。某校初二的语文教师在讲授一篇文言文时读错了一个字,引得平时学习不好的学生窃笑,周围的同学侧目而视。该教师顿时火冒三丈:“学习一塌糊涂,嘲笑老师倒有一套,有心思放在学习上,有能耐多答几分……”其后果可想而知,该学生破罐子破摔,在语文课上更是想干什么就干什么,每堂语文课都会因为他的各种状况而浪费掉20分钟,而教师却无可奈何。这样的教师就应该科学地分析自己与学生产生矛盾的原因,设身处地从学生的角度思考问题。再如:教师发现学生在楼内随地吐痰,对该生进行教育,当众让其把痰擦掉。教师刚一转身,听到周围的学生哄笑起来,回头一看才发现该生刚才又吐一口痰跑了。这就是教育学生不应当众斥责,应该尊重学生的自尊心。教育家苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说:“在影响学生心理的世界时,不应该挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的尊重心。”如果处于尴尬中的教师能用幽默的语言化解危机,同时不要忘记保护好学生们最敏感的自尊,这样,就会赢得教育的最佳契机。这样才有可能使教育走进最初设想的教育愿望,才能逐渐化解与学生之间的矛盾,重新树立起威信。
二、 尊重学生人格,与学生平等相待
尊重学生的权利,尊重学生的人格。某班学生丢了一个手机,大家顿时把目光都投向有劣迹的刘某身上(刘某不止一次偷班里同学的钱),其实老师心理更是有数。此时有同学怂恿老师翻刘某的书包或者立刻展开调查,可老师却不慌不忙地说:“同学们,请大家相信我,手机是不会丢的,我用人格担保。”听了老师的话,叽叽喳喳的讨论声停止了。第二天早晨那个手机果然出现在老师的办公桌里,旁边的纸条上有简单的两个字“谢谢”。从此以后,他们班再也没有丢过东西。教育本身就是在学生心灵上行走的事,稍有不慎,便会伤害一颗心灵,贻误学生终身。
三、 充分信任学生
学生渴望得到老师的信任,因为这种信任表明老师对他的思想、品德、意志、智慧、才能的充分肯定。例如:某生经常不完成作业,且每次都坦率地承认,没有理由,就是不想写。一天,课代表忽报某生今天写作业了,只是没带。老师询问,某生一再强调“写了,没带”。老师说:“我相信你。”并对全班同学说:“我充分相信他,因为他从不说谎,他是一个诚实的学生。这次一定是写了而忘记带了。”从此这个同学很少不写作业了。这就是信任起了作用。教师的这种信任是激发学生不断进步的精神动力。教师越信任学生,学生越会用行动让教师相信,在这个过程中,学生获得了进步成长。
四、 客观公正看待每个学生
要善于发现每个学生的亮点,并且视同至宝,精心呵护与引导;即使所谓的“差生”也应该相信他们不是天生就无能。陶行知曾经告诉我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的肯定中有爱迪生。”
总之,与学生融洽相处,充分尊重每一个学生是最好的教育手段。
作者单位  青海省互助县第五中学

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